Какво е STEM обучение и как се прилага в училище
STEM обучението се утвърждава като един от най-ефективните подходи в съвременното образование, защото съчетава знанията от различни области и ги превръща в практически умения. Все повече училища търсят начини да го прилагат, но често възниква въпросът: какво всъщност е STEM обучение и как може да се използва в класната стая?
В тази статия ще разгледаме какво означава STEM, как работи този подход и как можеш да го приложиш лесно и ефективно с учениците си.
Какво означава STEM
STEM е съкращение от английските думи Science (наука), Technology (технологии), Engineering (инженерство) и Mathematics (математика). Представлява подход, който обединява основно четири предмета и ги свързва в общ контекст.
Основната идея на STEM е учениците да не учат отделни знания изолирано, а да ги прилагат заедно при решаване на реални проблеми – често това става чрез даването на проект, комбиниращ различни дисциплини в тези четири направления.
Какво представлява STEM обучението
STEM обучението е подход, при който ученето се случва чрез изследват, експериментират и създават. Чрез активно участие, учениците достигат до решенията самички.
В този модел учителят дава насоки на децата, задава въпроси и създава среда за изследване. Ако успее правилно да приложи този метод на преподаване, със сигурност резултатите ще са доста положителни.
Можем да кажем, че STEM включва:
– проектно-базирано обучение
– решаване на реални казуси
– работа в екип
– създаване на продукти или решения
Този подход е изключително ефективен за развиване на практически умения в децата, разбиране на абстрактни понятия, виждане на причинно-следствени връзки и усвояване на материала, намирайки смисъл в него и приложението му в реалния живот.
Какви умения развива STEM у учениците
Една от основните причини STEM да навлиза все по-силно в образованието е, че развива ключови умения, които са необходими в реалния живот. Това са критичното мислене, възможността за решаване на проблеми, екипната работа, креативността, аналитичното мислене, както и умението за взимане на решение.
Тези умения е почти невъзможно да се изградят чрез пасивно слушане.
Как STEM се прилага в училище
STEM обучението може да бъде приложено във всяка класна стая, независимо от предмета. То не изисква задължително специална техника или лаборатория, както е приетно в днешни дни масово сред учителската гилдия.
Приложението му може да изглежда така:
учениците решават реален проблем чрез проект ->създават модел или прототип -> анализират данни и правят изводи, работейки в екипи по конкретна задача -> стигане до решение и даването на резултати
Например, вместо да учат само теория, учениците могат да изградят мост от подръчни материали и да изследват коя конструкция е най-устойчива. Поколнията, на които днес преподаваме, трябва да видят смисъл във всяко едно нещо – трябва да знаят за какво ще им е необходимо конкретният изучаван материал, какъв ще е резултата от научаването му и как могат да го приложат на практика. Когато намерят смисъл във всичко, тогава ученето за тях става важно и добива смисъл.
Примери за STEM дейности в класната стая
STEM може да бъде приложен с прости, но ефективни дейности:
- Дайте на децата една батерия, два кабела и диод. Нека ги свържат в проста дизична схема
- Нека сложат малко мастило, олио във вода и да пуснат една ефервесцентна таблетка
- Нека сложат две семена бобче в един буркан с памук
- Дайте им да анализират всяко едно от действията
Ще видите колко интересен става за тях часа и със сигурност ще питат за още такива преживявания. 🙂
Ако търсите още идеи, можете да разгледате СТЕМ картите, които създадох – там е ПЪЛНО с изключително интересни експерименти, с които ще грабнете учениците и ще им обясните по много лесен и достъпен начин различни тематики от STEM дисциплините. Ще можете да ги ангажирате в отбори, да им ги дадете за домашно или пък да им възложите задачите като състезание. Идеи много!
Как да започнем STEM без голям бюджет
Общувайки с хиляди колеги в цялата страна, доста често ми казват, че STEM представлява „кабинет“. Това далеч не е така и всъщност обвързването на технологиите с преподаването преплете различните понятия и методи на преподаване. Всъщност, можете да започнете да интегрирате STEM подхода с най-простички материали. Просто трябва да имате ясна задача или проблем, малко креативност, базови материали и много добре структуриран и насочен процес.
Много успешни STEM уроци се провеждат с подръчни материали като хартия, пластмаса, вода, картон или ежедневни предмети.
Ако искате конкретни насоки и готови примери, можете да разгледате и статията „Как да започнем STEM без големи бюджети“, където са описани практични стъпки.
Чести грешки при прилагането на STEM
При първите опити със STEM е нормално да се допускат грешки.
Най-често срещаните са:
– прекалено сложни задачи в началото
– липса на ясна цел
– прекалено много теория и малко практика
– липса на време за обсъждане и анализ
– прекалено силен контрол от страна на учителя
STEM работи най-добре, когато учениците имат пространство да мислят, да пробват и да грешат. Дори, бих казала, че грешките са хубаво нещо, В крайна сметка се учим от тях. Ако грешката предизвика смях, а не срам, значи имаме активен час. Някои от най-добрите STEM идеи започват с: „Чакай, обърках нещо…“
В момента, в който не прекъснем детето, а „подхванем нишката“, започва дискусия, в която учениците сами стигат до верния път. Новият урок се ражда от грешката, а не въпреки нея.
Сигурна съм, че и при много от вас е така. А ако още не си го пробвал – провокирай ги да говорят, да спорят, да защитават странните си идеи. Гарантирам ти, че ще видиш пълния им потенциал.
Често задавани въпроси за STEM обучението
– Ами ако не ме разберат, или започнат да се смеят?
Те така или иначе се смеят. По-добре да се смеят във време, в което са ангажирани, отколкото в час, в който ти пишеш формули, а те чатят под чина.
– Как да приложа STEM, ако преподавам език / история / БЕЛ?
STEM не е предмет, а мислене. Въпросът не е „Какво учим днес?“, а „Къде това има приложение?“. Историята може да се „строи“, езикът може да се „изследва“, литературата може да се „симулира“, а в час по БЕЛ може да се решават казуси като адвокат, журналист или пиар.
– Колегите ще ми се смеят или ще кажат, че си усложнявам живота.
О, да – винаги има поне една Леля Марче от стаята, която ще каже „тия неща са за телевизията, не за училище“. Но има и ученици, които след 10 години ще си спомнят точно твоите часове. Ти избираш за коя публика работиш.
– Как да направя всичко това с 28 ученици в паралелка и една бяла дъска?
Не го правиш наведнъж. Правиш го с един въпрос, задача, групова мисия. Ако чакаш идеалните условия… ще стигнеш до годините за пенсия.
– Ами ако изпусна контрола?
Да, може. Може да стане шумно, хаотично и дори смешно. Но по-добре шум и разсъждаващи млади хора, отколкото тишина и часът да мине “убивайки номера”. Контролът не е да мълчат, а да знаеш къде и как да ги върнеш, ако излязат от пътя.
– А ако директорът каже, че това не е по учебната програма?
Учебната програма казва КАКВО се учи. ТИ определяш КАК. Ако покриваш целите – няма наредба срещу креативност. Най-много да те поканят да споделиш опит… или да започнат да те гледат накриво, но все пак – и двете са успех.
– А ако децата знаят повече от мен?
Чудесно. Тогава си в 21 век. Учителят не е човекът, който знае най-много, а този, който знае как да използва това, което децата знаят. И ако ученик ти покаже нещо ново – не е срам, а подарък.
– А ако не го обясня достатъчно добре?
Не трябва да обясняваш, а да отвориш врата. Обяснението може да дойде от тях – от експеримент, казус или дори провал. Това не е слабост, а стратегия.
– Ами ако някой родител каже, че не е сериозно?
Най-сериозното учене често не прилича на учене. Ако детето вкъщи разкаже как е решавало проблем, спорило е, измисляло е и е участвало – родителите нямат аргумент срещу теб.
Заключение
Прилагането на STEM подхода в образованието изисква ясно разбиране за това как се развиват уменията и когнитивните способности на учениците във всяка възраст. Преди да започнете нова тема или STEM задача, е важно учениците да подредят мислите си и да свържат това, което знаят, с това, което предстои. Съветвам ви, ако искате да прилагате STEM по-уверено, имате нужда от готови идеи, помощ в оценяването на STEM проекти, готови шаблони, мисловни карти и още много.. можете да разгледате наръчника „STEM в образованието“ . Със сигурност ще ви е СТРАШНО полезен и ще ви помогне много във всяка една стъпка от прилагането на един от най-смислените подходи в преподаването.
Ако имате нужда от подкрепа и помощ – съм насреща! 🙂 Можете да се свържете с мен ТУК.
